IMPLEMENTACIÓN DE VOCABULARIO EN TODOS LOS NÍVELES DE ENSEÑANZA. 2008

El desarrollo de vocabulario a nivel de Preescolar, la comprensión lectora, los distintos métodos para medir el progreso de nuestros alumnos en lenguaje y lectora, estrategias concretas para integrar habilidades de lectura a otras disciplinas como matemáticas, y el papel que tienen los padres en los procesos de lectoescritura.

"Vocabulario en Preescolar"
ESTUDIO DE HART Y RISLEY

Aquellos menores que provienen de familias pobres tienden a llegar a la escuela con menos vocabulario. Está comprobado que los padres de estos niños hablan comparativamente menos con sus hijos y, además, hablan con palabras más sencillas.Un estudio de familias de distintos niveles socioeconómicos señala lo siguiente:
Cuando un niño tiene tres años, ha escuchado:30 millones de palabras en una familia profesional.20 millones de palabras en una familia de clase media.10 millones de palabras en una familia de escasos recursos (Hart y Risley, 1995).

Según este estudio, un niño de tres años de una familia profesional usa la misma cantidad de palabras y con el mismo nivel de sofisticación, que un adulto de una familia de escasos recursos.El colegio es un espacio donde se supone que luchamos para dar las mismas oportunidades a todos los niños. Eso significa que un profesor que trabaja con niños pobres, tiene que preocuparse de entregarles vocabulario que probablemente no han escuchado nunca.

UN VOCABULARIO CON AMPLITUD Y PROFUNDIDAD.

En primer lugar, los profesores en Preescolar tienen que desarrollar conversaciones ricas, llenas de palabras, con sus estudiantes. Además, leer cuentos en voz alta debe formar parte de la rutina diaria.Esas rutinas son necesarias pero no suficientes. Los profesores tienen que enseñar a sus alumnos palabras de vocabulario de los textos que se leen. No se trata de enseñar miles de palabras y que el niño no retenga ningún significado en su mente. Es mejor seleccionar algunas palabras, pero tomando en cuenta dos aspectos fundamentales:
" Es importante la AMPLITUD de palabras que los alumnos sepan (literalmente el número total de palabras que saben los alumnos)." Es igual de importante la PROFUNDIDAD del conocimiento de palabras que tengan los alumnos. Por ejemplo, es importante que entiendan las relaciones entre palabras: dentro de la categoría "CASA", podemos pensar en un departamento, una casa tradicional, o un iglú. También es importante que entiendan los distintos significados que pueden tener las palabras. Por ejemplo, la palabra "ESTACIÓN", puede referirse a una estación del año, a la estación de servicio o a la estación de metro.

MÁS ACTIVIDADES PRÁCTICAS.

SAFARI DE PALABRAS: Los niños se juntan en pequeños grupos y seleccionan una tarjeta del montón. En el centro hay un grupo de tarjetas con fotos o dibujos de animales y sus hábitats. Los niños toman turnos para seleccionar una tarjeta (no puede enseñarla a los demás compañeros) y crean pistas para que los demás adivinen de qué se trata. Esta actividad se puede variar usando tarjetas de colores o dibujando partes del cuerpo en las tarjetas en vez de animales.

MULTIPLATOS: Cada niño selecciona una palabra de vocabulario estudiada que tenga dos o más significados. Por ejemplo: estación, bomba, hoja, etc. Luego, cada alumno toma un plato de cartón, escribe la palabra y la ilustra. También pueden escribir conceptos

TEXTOS RECOMENDADOS EN PREESCOLAR.

-"Así vamos a la escuela: Un libro acerca de niños en diferentes países del mundo", de Edith Baer, Colección Mariposa, Editorial Scholastic en español.
-"El Hallazgo de Franklin", de Paulette Bourgeois & Brenda Clark, Editorial Norma.
-"El estofado del lobo", de Keiko Kasza, Editorial Norma.
-"Animales del mundo", de Manolo Rodríguez, Editorial Scholastic.

SI QUIERE SABER MÁS.

Estos libros pueden ser útiles para los profesores:
"Bringing Words to Life: Robust Vocabulary Instruction", de Isabel L. Beck, Margaret G. McKeown y Linda Kucan, The Guildford Press, New York, 2002.
"Beginning Literacy with Languague", de David K. Dickinson y Patton O. Tabors, Paul H. Brookes Publishing Co., Maryland, 2001.
"Meaningfull Differences in the Everyday Experience of Young American Children" de Betty Hart y Todd R. Risley, Editorial Paul H. Brookes Publishing Co., Baltymore, Maryland, 5ª. Edición, 2003

RESUMEN DE LOS LINEAMIENTOS DE LA LGE 2008

Te entregamos un resumen con las modificaciones más relevantes que propone el proyecto de ley sobre la nueva Ley General de Educación.
Origen de la LGE:
• La LGE surge del Consejo Asesor Presidencial para la Educación que recoge las demandas emanadas de la movilización estudiantil secundaria del 2006. Intentando dar respuesta a estas demandas, se plantean una serie de propuestas de reforma a la LOCE que se articulan en un proyecto de ley.
• Para otorgarle legitimidad política a la aprobación de esta ley en el Parlamento, se busca un acuerdo entre la Alianza, el Gobierno y la Concertación, acuerdo que da origen a la nueva Ley General de Educación, actualmente en discusión parlamentaria.La LGE constituye un avance significativo respecto de la LOCE en cinco puntos clave:
• Constituye una ley en democracia que busca la derogación de la LOCE.
• Incorpora y enfatiza los principios de calidad y equidad educativa.
• Se encarga de resguardar la calidad de la educación, a través de la creación de Agencia de Calidad.
• Se encarga del control y regulación del uso de los recursos fiscales, mediante la creación de la Superintendencia de Educación.
• Refuerza el concepto de Comunidad Educativa con deberes y derechos para sus integrantes: Centros de Estudiantes, Centros de Padres y Apoderados, Consejos de Profesores y Consejos Escolares.
• La LGE establece requisitos más exigentes que los actuales para incorporarse como sostenedor al sistema educativo y mantenerse en éste.
• Los sostenedores sólo podrán ser personas jurídicas, poseer giro único, y los que reciban recursos del Estado deberán rendir cuenta pública de los mismos.
Agencia de Calidad:
• La Agencia de Calidad estará encargada de resguardar y asegurar el cumplimiento de los estándares de calidad de la educación que defina el Ministerio de Educación. Éste deberá definir estándares de calidad académica comunes a todos los establecimientos educacionales, los que tendrán que ser sancionados por el nuevo Consejo Nacional de Educación.
• La definición de estos estándares permitirá a las familias exigir igualdad de condiciones de calidad para todos los establecimientos (calidad docente, recursos e infraestructura educacional, cumplimiento curricular, etc.). Esta definición de estándares permitirá de igual manera vincular la subvención escolar a objetivos de calidad.
• Tendrá a su vez la responsabilidad de desarrollar el sistema de medición de la calidad de los aprendizajes de los alumnos y de evaluación del desempeño de los establecimientos.
• En el caso de la evaluación de desempeño de los establecimientos, esta se realizará a partir de estándares indicativos de desempeño que serán propuestos por el Ministerio y aprobados por el Consejo Nacional de Educación.
• Esta evaluación tiene por finalidad fortalecer las capacidades institucionales y de autoevaluación de los establecimientos y facilitar el desarrollo de planes de mejora.
Superintendencia de Educación:
• La Superintendencia de Educación tendrá la misión de regular y controlar el uso de los recursos fiscales. Su función será la fiscalización y auditoría de la rendición de cuentas de los establecimientos y sus sostenedores.
• En concreto, el fin último es resguardar que los recursos que el Estado aporta sean utilizados en beneficio de una educación de calidad y no desviados hacia otros fines. Frente al incumplimiento de esta obligación la Superintendencia establecerá sanciones específicas.
Aumento de exigencias para sostenedores privados:
• Nuevas y Mayores Exigencias: La LGE establece requisitos más exigentes que los actuales para incorporarse como sostenedor al sistema educativo y mantenerse en éste.
• Los sostenedores sólo podrán ser personas jurídicas, poseer giro único, y los que reciban recursos del Estado deberán rendir cuenta pública de los mismos.
• La ley define explícitamente como requisito para ser sostenedor el tener un proyecto educativo y el compromiso de cumplir con los estándares de calidad de los aprendizajes que se definan a nivel nacional.
• Los sostenedores privados deberán cumplir asimismo con el siguiente requisito: título profesional o licenciatura de a lo menos 8 semestres otorgado por una Universidad o Instituto Profesional reconocido por el Estado.
• A su vez, se consigna que los sostenedores deberán garantizar solvencia económica para optar al reconocimiento oficial.
Consejo Nacional de Educación
• Adicionalmente a sus actuales funciones (aprobación de las bases curriculares y los planes y programas de estudio)
• La LGE fortalece nuevas atribuciones del mismo en relación al sistema escolar: aprobación de estándares, informar plan de evaluaciones, informar normas sobre calificación y promoción. En relación con la educación superior, la propuesta legal mantiene las atribuciones ya establecidas.
• Su composición sólo incluye a componentes de la Comunidad Educativa, a diferencia del anterior Consejo Superior que incluía a miembros de las FFAA y del Poder Judicial.
Comunidad Educativa y Participación de Actores relevantes:
• Se incorpora el concepto de Comunidad Educativa, estableciéndose derechos y deberes para sus integrantes.
• Se define como requisito la existencia de Centros de Estudiantes, Centros de Padres y Apoderados, Consejos de Profesores y Consejos Escolares.
• La LGE establece espacios reales de participación de cada uno de estos actores, en los que éstos podrán ejercer sus derechos y deberán rendir cuenta a la comunidad del cumplimiento de sus deberes.
Selección y Derechos de los alumnos:
• La LGE establece que en los procesos de selección de los establecimientos subvencionados no podrá darse la selección de estudiantes por rendimiento académico o antecedentes socioeconómicos hasta 6º Año Básico.
Derechos básicos de los Estudiantes:
• Las familias pueden conocer el proyecto educativo del establecimiento.
• Se mantiene la norma sobre protección de embarazo y maternidad.
• Se incorporan normas que fortalecen la protección de los estudiantes en relación a la cancelación de la matrícula y sanciones por el no pago de compromisos de los padres.
• Se prohíben las expulsiones por rendimiento académico entre pre kinder y sexto básico.
• Se establece el derecho de los estudiantes a repetir un curso en la enseñanza básica y uno de la enseñanza media en un mismo establecimiento.
Cambios a nivel del Currículum Escolar:
• Se modifica la actual estructura curricular de 8 años de educación básica y 4 años de educación media por una de 2 ciclos de seis años cada uno.
• A su vez, la educación media es desagregada en 2 ciclos, uno de 4 años de formación general y uno de 2 años de formación diferenciada.
• Este cambio implica que 7º y 8º año básico pasará a ser de enseñanza secundaria, debiendo tener profesores de educación media, que son especialistas en una sola asignatura y mejor preparados para enseñar a los alumnos de esa edad.
• La ley establece además que el Estado debe elaborar bases curriculares para los 3 niveles del sistema: párvulos, básica y media.
• Se crea un banco de planes y programas complementarios que permiten a los establecimientos mayor innovación curricular y acceder a programas de establecimientos que hayan demostrado un alto desempeño.
Modalidades Educativas Especiales:
• Se explicita el concepto de modalidad educativa y la LGE reconoce modalidades educativas especiales ausentes en la LOCE: educación intercultural dirigida a los pueblos indígenas, educación de adultos y las diversas modalidades de educación especial, particularmente la dirigida a los niños con necesidades educativas especiales en la escuela regular.

Tomado Desde:

http://www.portalpinguino.cl/organizate/claves-del-proyecto-de-ley-general-de-educacion/

UN EXCELENTE RECURSO PARA LOS PROFESORES JEFES

Integrar, organizar, comunicar, esos son algunas funcionalidades de Agenda Escolar, una herramienta web personalizada para el profesor jefe con los apoderados de su curso. Educarchile te entrega la posibilidad de agendar en línea; tú eres quien la utiliza.
Atrás quedaron los cuadernos de anotaciones donde los profesores enviaban las notificaciones sobre sus alumnos para que sus padres estuvieran al tanto de diversos asuntos. Atrás quedaron los justificativos de los apoderados que, a la inversa, enviaban a los profesores alguna nota para que éstos supieran algo sobre sus hijos. Ahora todo está en la web.Con Agenda Escolar se integra a las familias con el sistema escolar por medio de la tecnología móvil (SMS) y el correo electrónico. La comunicación entre los dos usuarios de esta útil herramienta: el profesor jefe y el apoderado, será efectiva y actualizada. Los apoderados, incluso, podrán suscribirse a recibir mensajes cortos en su celular con información importante que les envíe el profesor jefe.Hay tres maneras de acceder a Agenda Escolar. Una es a través de la dirección www.educarchile.cl/agendaescolar, la otra opción es ingresar al menú del Escritorio de Docentes (tanto en el escritorio mismo como en el listado que se despliega al costado izquierdo del home de educarchile) y hacer click sobre el nombre Agenda Escolar. Lo mismo ocurre en el Escritorio de Familia.
El que administra y crea: el PROFESOR JEFE
Él es quien crea la agenda escolar, una vez registrado en educarchile (en la sección Registro y Servicios). El profesor jefe podrá mantener a los apoderados al día de las novedades que ocurren en el curso. Por ejemplo, podrá dar a conocer la agenda del curso con fechas relevantes para éste y el establecimiento al que pertenece. Podrá, también publicar el horario de los estudiantes y la lista del curso en la cual los padres podrán conocer información de otros apoderados y mantener, así, una red. Juntos, podrán compartir documentos.
El profesor jefe deberá centrarse en la opción de “Crear agenda”. Con los tutoriales preparados en forma audiovisual para que cada paso quede registrado y no sea difícil su ejecución, la agenda quedará lista para ser visualizada por los apoderados del curso.
Con el asistente, el profesor creará la agenda (que, como decíamos incluye la lista de curso y el horario de éste). Una vez realizada, aparecerá un escritorio personalizado donde también podrá utilizar los elementos que ahí se ofrecen: el calendario, la sección documentos, el foro que aparecerá automáticamente con los datos que ya ingresó en la creación de su agenda. En las pestañas superiores, nos encontramos con la lista de curso, el horario del curso y el historial de mensajes de texto enviados tanto a celulares como a correos electrónicos de los apoderados.La lista de curso aparece dividida por el apellido del alumno, por ende, de la familia, el nombre del apoderado, los teléfonos de contacto y el campo SMS que le permitirá al profesor jefe enviar un mensaje de texto a los apoderados. Este mensaje les llegará a ellos a su teléfono celular, siempre y cuando este campo SMS esté activado por el apoderado. De todas maneras, existe la posibilidad de enviarles, también, un correo electrónico.Sólo el profesor jefe administrará la agenda, puede hacer todas las modificaciones necesarias de la lista de curso, revisar las fichas que se encuentran junto a cada familia, agregar fotos, determinar una actividad en el calendario, descargar el pdf de la lista y el horario e imprimirlos, cambiar la clave de acceso a la agenda del curso, etc… Frente a esto último, el profesor deberá entregar una clave a todos los apoderados para que estos ingresen a la agenda. Quizás, una reunión de curso puede ser el momento ideal para entregarles este acceso y explicarles en qué consiste Agenda Escolar.
El que visualiza y comparte: EL APODERADO
Pero no se preocupen los docentes, para los apoderados también existe un tutorial que los guiará en el mejor uso de Agenda Escolar.
En la portada de ésta, el apoderado tendrá que seleccionar su región, la comuna, el establecimiento, el curso y la letra donde estudia su hijo o hija. Además, deberá ingresar la clave que, anteriormente, le entregó el profesor jefe del curso. Esta clave será única para todo el curso y siempre necesitará de ésta para visualizar la información de la agenda.
Con todos esos datos, ya estamos en la portada de la agenda escolar de su hijo o hija. ¿Qué puede hacer el apoderado con ella? Participar en el foro del curso donde se ingresarán diferentes temas que quieran debatir entre los mismos apoderados y estos con el profesor jefe. Conocer el calendario de actividades del curso y del profesor jefe. Los días donde hay actividades estarán en “negrita”. Compartir documentos relevantes para el curso. Todos pueden subir archivos. El único, eso sí, que puede eliminar un documento que no le parezca pertinente para elc urso, es el profesor jefe. Conocer la lista del curso (nombres, cumpleaños, teléfonos, etc). Además, podrán descargar en pdf e imprimir la lista para tenerla en casa. Conocer el horario del curso, el cual también se podrá descargar en pdf e imprimir. Recibir información vía email y telefonía celular.Enviar un correo electrónico al profesor jefe del curso de su hijo o hija.Del apoderado, dependerá recibir o no mensajes de texto a su celular. En la lista de curso, éste podrá activar la opción SMS de recibir un mensaje de texto del profesor jefe. Es importante tener en cuenta, que cuando se autoriza al docente a que les envíe información por teléfono, estará aceptando este medio de comunicación y deberá cancelar por cada mensaje que reciba $35 si su celular es Entel o Movistar y $50 si tiene la compañía Claro. De todas maneras, si el apoderado acepta esta opción y luego se arrepiente o prefiere que sólo se le envíe información por correo electrónico, podrá desactivar esta opción inmediatamente.
Bienvenidos al mundo de la organización de tu agenda escolar, un espacio de comunicación e integración entre la escuela y la familia.
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=9a4fbf25-5e95-4a30-8ed3-fe4ca17df0b3&ID=185204

EDUCAR DESDE LAS COSAS SENCILLAS DE LA VIDA. 2008

Creer en la educación



La lección de la mariposa

A veces basta un pequeño y sencillo símbolo para llevar en silencio palabras de vida a quien más las necesita…
Cuentan que un hombre amante de la naturaleza contemplaba un día asombrado cómo una mariposa trataba de liberarse del capullo, haciendo fuerza contra sus paredes, para poder al fin echar a volar. Habían transcurrido ya unas cuantas horas desde que apareciera la primera abertura en el esqueleto externo de la crisálida y, llegado cierto momento, nuestro protagonista concluyó que el hermoso insecto no sería capaz de progresar más por sí solo. Así pues, decidido a ayudarla y a evitarle mayores sufrimientos, aquel curioso observador sacó del bolsillo una navaja y rasgó el capullo, para que la criatura pudiera salir fácilmente al exterior. Esperaba verla desplegar sus alas y agitarlas con frenesí. Sin embargo, el cuerpo de la mariposa estaba atrofiado y sus alas, aplastadas. Apenas podía moverse. Ya nunca sería capaz de volar.
Tiempo más tarde, aquel hombre descubriría que el terrible esfuerzo que durante horas estuvo contemplando, el que finalmente él había decidido evitar con un preciso corte de navaja, es precisamente el mecanismo que ha dispuesto la naturaleza para que las mariposas puedan robustecer su cuerpo y salir de la crisálida preparadas para emprender el vuelo. Luchar por atravesar la pequeña abertura (pasar por la puerta estrecha) es la única forma que tienen de conseguir el vigor suficiente para iniciar el camino que están llamadas a vivir. En esa debilidad, se hacen fuertes.
Hace apenas dos meses, esta sabia enseñanza de la naturaleza, que en su día había compartido conmigo un buen amigo, se cruzó de nuevo en mi peregrinar por el mundo. Fue en Guatemala, cuando paseaba por las calles de Cobán y pensaba en cómo hablar de un Dios que se hace hombre a nuestro lado, también en las dificultades y en el sufrimiento, a chicos que, desafortunadamente, se han visto obligados a encarnar el dolor, la injusticia, la violencia, la falta de cariño o la pérdida de la inocencia en su día a día cotidiano. ¿Cómo encontrar palabras? ¿Cómo no sonar vacío?
Un escaparate repleto de mariposas de colores, en una pequeña tienda de artesanía, me dio la respuesta. Mariposas de cerámica pintadas a mano, cada una con tonalidades distintas, cada una de un tamaño diferente. Cada una especial. En su compañía oramos con los chicos y chicas del colegio Nuestra Señora de la Esperanza, para, al final, regalárnoslas en un gesto de amor y mirada amable al futuro. Días después, se habían convertido ya en un símbolo lleno de complicidad entre nosotros, en ese pequeño recuerdo que fija en nuestro corazón la confianza profunda de que Dios nos acompaña siempre y da sentido a todo lo que encontramos en nuestro caminar. Incluso a los obstáculos, que nos ayudan a volar más alto, a saltar más lejos.
Entonces sobrevinieron las terribles inundaciones que sacudieron la Alta Verapaz a mediados de agosto. Y entonces bastó traer de nuevo a la vida de A. la mariposa que había perdido entre el lodo y la desolación para decirle: Te quiero. Estoy contigo. Cuenta conmigo. Tú puedes. Dios te acompaña, aquí y ahora. Lo mejor está por venir. Y nos abrazamos. Profundamente. Ya no hacían falta las palabras.
Semanas después regresé a España, con algunas mariposas en la maleta para compartir con personas queridas. La misma noche en que una de ellas la recibió con sumo cariño en su casa, ponían una serie de éxito en la tele: Perdidos. Y, caprichos de la Providencia, justo en el capítulo que emitían ese día sucedía esto…
Pedí fuerzas… y Dios me dio dificultades para hacerme fuerte.Pedí sabiduría… y Dios me dio problemas para resolver.Pedí prosperidad… y Dios me dio talentos para trabajar.Pedí coraje… y Dios me dio obstáculos para superar.Pedí favores… y Dios me dio oportunidades.Pedí amor… y Dios me dio personas a las que entregarme.
Quizá incluso no recibí nada de lo que pedí…pero recibí todo lo que precisaba.
Hay una mariposa que nos mantiene unidos con nuestros chicos de Cobán, del colegio Nuestra Señora de la Esperanza, allende el océano. Y os contaré un secreto: cuando yo pensaba en cómo hablarles de un Dios que se hace hombre a nuestro lado, también en las dificultades y en el sufrimiento, creía que me tocaba a mí ser portador de la enseñanza y dejarla volar en su corazón. Pero, al final, fueron ellos los que se anticiparon. Porque su testimonio de fe, su lucha, su ilusión por un futuro nuevo y su voluntad de seguir adelante, a pesar de tanto y tanto dolor que ha atravesado sus vidas, logró rasgar en dos mitades todo aquello que yo podría haber querido decir. Y, sencillamente, me abrió al regalo de su presencia en mi vida, y de Su presencia en la de todos. Sobre todo, en los más sencillos. Los que todo te lo entregan.

CONCURSOS

La comunidad de BLOGPOWER que forma parte de la Blogósfera Chilena realizará durante el mes de junio el Seminario “El poder de tu click: Política 2.0” para analizar los alcances que pueden tener las nuevas tecnologías de Internet conocidas como Web 2.0, en la forma de hacer política.
En un ambiente en que la irrupción de nuevos medios que reúnen voces independientes, una audiencia creciente y la rápida difusión mediante redes sociales, el seminario permitirá poner en el mismo escenario a quienes están realizando activismo y política, para que den a conocer la manera en que están usando el medio tecnológico para enfrentar un nuevo periodo electoral, las características de su trabajo y el efecto que esto puede tener en la práctica democrática.
Como parte del programa se analizará la forma en que se han usado dichos medios en las campañas políticas de España y Estados Unidos, se revisará como se ha usado para el activismo ciudadano en diversas causas en Chile y se podrá conocer lo que esperan las organizaciones políticas que están preparando sus campañas con miras a las próximas elecciones en el país.
Una de los consecuencias que espera generar como parte del seminario será determinar si los políticos deben tener motivos para tener aprensión por lo que ocurre en Internet, debido a que este nuevo uso de la red permite a sus seguidores y adversarios contrastar la información con diversas fuentes, lo que los lleva a perder el control del mensaje que antes fluía directo desde ellos hacia el electorado. Hoy, mediante la Web 2.0 las réplicas no esperan y todos los interesados tienen la oportunidad de conversar, obligando a una interacción más amplia y directa. ¿Debe este cambio llevar a una reestructuración del diseño de sus campañas políticas y el modo de relacionarse con el electorado?
“El poder de tu click: Política 2.0” tendrá lugar en el auditorio del Edificio Telefónica, el próximo 07 de junio del 2008. A partir de las 9:00 hrs.
Inscripciones y más información

ANUNCIOS EN EDUCACIÓN 2008

PSU gratis, entrega de computadores, becas y fortalecimiento de la Educación Pública
Fecha: 22/05/2008

Estos son sólo algunos de los beneficios para los estudiantes del país que la Presidenta Michelle Bachelet dio a conocer en su tercera Cuenta Pública, ante el Congreso, este 21 de mayo.

La PSU gratuita para los estudiantes de colegios públicos y particulares subvencionados, así como la entrega de un computador -30 mil en total- a los niños y niñas pertenecientes al 40% más vulnerable de la población que ingresen a partir del año 2009 a séptimo básico y que estén en el 30% de mejor promedio de notas de su nivel, fueron algunos de las novedades que la Presidenta dio a conocer este 21 de mayo.

Siguiendo en el ámbito tecnológico la mandataria anunció que para el año 2009 se implementará un laboratorio móvil para niños de tercero básico de todos los colegios municipales de país. Y que además la entrega de computadores también favorecerá a los profesores de excelencia y a los que integren la Red de Maestros de Maestros.
A lo anterior se suma que en julio de este año el Ministerio de Educación lanzará dos programas que favorecerán a la educación pública. Uno de ellos tiene que ver con reimpulsar y consolidar este sector y el segundo con el mejoramiento de la infraestructura de los liceos tradicionales, tanto de la Región Metropolitana como de otras regiones del país.
En cuanto a la Educación Superior, la Presidenta informó de los beneficios que tendrán los alumnos para ingresar a ésta: “se garantizará la continuidad de becas y préstamos, de manera que quienes han sido becarios en la Educación Media mantengan esa condición en la educación superior”, y relevó que este año se han destinado $190 mil millones a ayudas estudiantiles.
Para el año 2009 se ofrecerán 35 mil becas para estudios técnicos superiores, orientadas a las personas del 60 por ciento más pobre de la población. “Las becas para seguir carreras que estén acreditadas en competencias laborales serán prioridad”, expresó la presidenta en su discurso.
Y para quienes quieran continuar sus estudios en el extranjero, se contemplan becas para los mejores egresados de la Educación Superior del país “Para los de excelencia, vengan de donde vengan: Del sector público, de la academia o del sector privado“, concluyó la Presidenta. Este año saldrán los primeros 150 técnicos a cursos de perfeccionamiento en el extranjero. Para el año 2009 se espera que dos mil 500 estudiantes puedan obtener estos beneficios.
También en Educación Superior se impulsará un programa que revitalice las Humanidades en la Universidad de Chile y en las otras universidades públicas. Se crearán las bases de una nueva carrera profesional docente en conjunto con los profesores y se culminará el proceso de acreditación de las carreras de pedagogía.
La presidenta señaló que todos los anuncios en beneficio de los estudiantes se han emprendido en tres áreas claves: “la formación de las personas, el conocimiento científico y el emprendimiento.” Y que además éstas son oportunidades de verdad para todos los jóvenes en una apuesta hacia el futuro.

LOS EFECTOS DEL ALCOHOL EN EL CEREBRO. 2008

Acción sobre el cerebro .

Material Enviado por el Profesor Hernán Fernández.

El etanol es rápidamente absorbido por el torrente sanguíneo, alcanzando el cerebro y el resto de las células del cuerpo. Como molécula pequeña es capaz de cruzar la barrera hematoencefálica del cerebro. Por razones que aún están siendo investigadas, la llegada del alcohol al cerebro produce el lanzamiento de
dopamina y endorfina al torrente sanguíneo, lo cual produce euforia. Posteriormente el efecto depresivo causado por el alcohol se debe a que actúa sobre los canales BK de potasio, los cuales son calcio dependiente. El etanol potencia la actividad de los canales BK lo cual disminuye la excitabilidad de las neuronas. El etanol actúa sobre los receptores del neurotransmisor GABA, aunque se ha cuestionado si este es realmente una consecuencia directa del efecto producido en los canales BK. Los efectos en los receptores de GABA son similares a los producidos por los ansiolíticos tales como el diazepan y benzodiazepan. GABA es un neurotransmisor inhibidor, lo cual significa que retarda o inhibe el impulso nervioso. El etanol incrementa la eficacia de GABA actuando a través de los receptores GABA
Cuando es usado durante un periodo de tiempo prolongado, el etanol cambia el número y tipo de receptores de GABA, lo cual es responsable de los cambios violentos en el comportamiento del individuo. El etanol produce la muerte de las células nerviosas. Esta muerte se debe al incremento de la concentración intracelular del calcio, lo cual tiene varios efectos entre los cuales destaca la secreción de
proteasas, las cuales degradan las proteínas celulares.
Efectos del alcohol a corto plazo
Lentitud de reflejos y menor coordinación motora.
Lenguaje poco claro y errores de pronunciación.
Sensación de confianza y libertad (deshinibidor).
Menor capacidad para concentrarse en un tema.
Alteraciones en la percepción: alucinaciones visuales, auditivas y táctiles.
Distorsión de emociones: cambios bruscos en el estado de ánimo que pueden ir de la alegría al llanto o a la agresión.
Dificultad para valorar situaciones: negación de la enfermedad.
Efectos del alcohol a largo plazo
Malestares gastrointestinales.
Pérdida del apetito.
Problemas cutáneos.
Alteraciones en la memoria: «lagunas mentales».
Impotencia sexual.
Daño hepático (cirrosis).